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《思維數學》小班上《認識平面圖形》

最后編輯:2015-07-02  瀏覽:5757 次
[導讀] 《思維數學》小班上《認識平面圖形》

一、活動目標

1、認識平面圖形圓形、三角形,能叫出名稱。

2、提高幼兒的邏輯思維能力和觀察能力 。

3、激發幼兒探索的欲望。

二、活動準備

1、教具準備:魔術袋;圓形、三角形、正方形卡片各1張;三角形蛋糕、圓形蛋糕、正方形蛋糕卡片各1張;課程軟件

2、學具準備:圓形、三角形、正方形的餅干卡片若干

3、教師自備:彩筆若干;紙盒若干

三、活動過程

1、開始部分

   教師將圓形、三角形卡片提前裝進魔法袋中,利用魔術的形式呈現三種圖形,激發幼兒的學習興趣。

   教師:在老師的魔法袋里有好多神奇的禮物,會是什么呢?呼!吹一口仙氣,會變出什么?請小朋友摸一摸。

2、基本部分

(1)觀察學習

    ① 教師可進行感知型游戲,具體操作如下:

     教師:第一位小朋友摸出的是什么圖形?它長的什么樣子?   

     教師:它是圓形,它的身體圓溜溜的。

     教師:請小朋友來摸一摸圓形并大聲喊出它的名字。

     教師:第二位小朋友摸出的是什么圖形?它長的什么樣子?

     教師:它有三條邊,三個角,它是三角形。

     教師:再請小朋友來摸一摸三角形,跟它打個招呼吧。

     教師:還有誰呢?它是正方形,它有四條邊,四個角,并且他的四條邊都是一樣長的哦!

     ② 教師取出圓形和三角形的蛋糕卡片,采用情景游戲,將它們貼到三角形和圓形旁邊,來鞏固對圓形、三角形的認知。具體操作如下:

      教師:圓形寶寶和三角形寶寶邀請小朋友們到它們家里做客,我們要帶點什么禮物呢?老師這有很多蛋糕,我們帶去給它們吧。

      教師:這些蛋糕是什么形狀的呢?我們來認識一下。

      教師:圓形寶寶說我喜歡吃圓形的蛋糕,那我要請小朋友把圓形蛋糕送給圓形寶寶。

      教師:三角形寶寶說我喜歡吃三角形的蛋糕,我要請小朋友把三角形蛋糕送給三角形寶寶。

教師:正方形寶寶喜歡吃正方形的蛋糕,我要請小朋友把正方形蛋糕送給正方形寶寶。

2操作理解

 ?學具操作

   教師將學具中的紙盒和圓形、三角形的餅干卡片分發給幼兒,引導幼兒進行集體操作:“裝卸工”游戲。

   教師:現在小朋友們都是小小裝卸工了,我們要把這些餅干裝到紙盒里,請小朋友把圓形的餅干裝到紙盒里,運到老師這里來,再請小朋友把三角形的餅干裝到紙盒里運到老師這里來。還有正方形的餅干。

?軟件操作

  教師引導幼兒完成軟件中的思維游戲。

  教師:輪子正在骨碌骨碌地轉著,請小朋友沿虛線畫一個圓形的輪子。(軟件第7頁練習題)。

   教師:斑點狗把地上的東西全部弄亂了,請小朋友幫忙找出是三角形的物體,并把它○出來吧。(軟件第8頁練習題)

(3)自主練習

     教師引導幼兒獨立完成思維游戲書中第9頁練習題,并引導幼兒在多媒體上驗證答案。

 ①教師引導

   教師:小朋友,請找出圖上所有正方形的物體,并把它○出來吧。 (第9頁練習題)

 ?答案驗證

   教師:我要請一位小朋友來前面為大家展示一下他的答案。

3、 結束部分

1)活動小結

     教師:今天我們認識了三位新朋友,它們是三角形、圓形、正方形,還記得三位小客人有什么樣的特點嗎?

 2)活動延伸

     教師:咱們一起到教室外面去看一看很多的物體上有沒有三位小客人。

四、活動提示

    活動重點在于通過游戲方式促使幼兒認識三種平面圖形的特點,教師應根據幼兒情況運用兒童易于接受的童趣化的語言進行講解,逐步幫助幼兒確立平面圖形的概念。

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